融化“顽冰”激励“后进生”
小谯是个单亲家庭子女,在学校里被称为“最调皮的学生”,家长和老师的话都不听。无奈的家长抱着试试看的心理把他送到基地,希望基地的老师能够帮助他改变他。
刚到基地时,小谯很孤僻,不愿意与同学交流。负责生活的杨老师了解他的情况后,就特别留心这个孩子。小谯每天放学来到基地,杨老师总是很热情地跟他打招呼,对他嘘寒问暖。小谯一开始还不太搭理,但在杨老师的真情感动下,小谯情绪逐渐好转,开始跟杨老师有了交流,把自己家庭的小事、学校发生的趣事、自己的兴趣爱好等告诉杨老师。他渐渐地把杨老师当成了好朋友!
一个四年级的男孩小超在家里是“小霸王”,非常调皮,平时沉迷于玩电脑游戏,家长拿他没有一点办法。后来父母将他送到社区的“阳光教育基地”。基地的老师通过与他接触,发现了这个小孩有“爱表现”的特点,平时吵闹主要是为了吸引别人的注意。抓住了这一点以后,老师们就对他多表扬、少批评,激励他的自信心。比如听写英语单词的时候,别人能够写出18个,就激励他写出20个。在老师的鼓励下,小超学习很用心,不仅各科成绩在班级名列前茅,为人也变得很懂事、有礼貌。