融化“顽冰”激励“后进生”

    小谯是个单亲家庭子女，在学校里被称为“最调皮的学生”，家长和老师的话都不听。无奈的家长抱着试试看的心理把他送到基地，希望基地的老师能够帮助他改变他。

    刚到基地时，小谯很孤僻，不愿意与同学交流。负责生活的杨老师了解他的情况后，就特别留心这个孩子。小谯每天放学来到基地，杨老师总是很热情地跟他打招呼，对他嘘寒问暖。小谯一开始还不太搭理，但在杨老师的真情感动下，小谯情绪逐渐好转，开始跟杨老师有了交流，把自己家庭的小事、学校发生的趣事、自己的兴趣爱好等告诉杨老师。他渐渐地把杨老师当成了好朋友！

    一个四年级的男孩小超在家里是“小霸王”，非常调皮，平时沉迷于玩电脑游戏，家长拿他没有一点办法。后来父母将他送到社区的“阳光教育基地”。基地的老师通过与他接触，发现了这个小孩有“爱表现”的特点，平时吵闹主要是为了吸引别人的注意。抓住了这一点以后，老师们就对他多表扬、少批评，激励他的自信心。比如听写英语单词的时候，别人能够写出１８个，就激励他写出２０个。在老师的鼓励下，小超学习很用心，不仅各科成绩在班级名列前茅，为人也变得很懂事、有礼貌。